REFLEXIONES DE LA IMAGEN

Es un chiste creativo, antes de que llegue la tecnología a las aulas de las escuelas, ahora no se necesitaría hace como si ... ya que las nuevas formas de comunicación y dispositivos tecnológicos son de accesibilidad para la mayoría de los estudiantes.

Es una imagen se percibe aún hoy en las escuelas, donde  el docente “repite” sus prácticas de enseñanza y los estudiantes demandan y utilizan herramientas tecnológicas. Si bien es cierto que las innovaciones en la dimensión de la educación institucional es una transición difícil porque la función y el rol docente son cuestionados y exige una reconceptualizaciòn de sus prácticas.  

Situaciones que se visibilizan con la inclusión de la tecnología, con el manejo de esta herramienta que desarrolla el estudiante, en ocasiones parecen superar al docente en sus conocimientos tecnológicos, para ello se hace necesaria  la capacitación tecnológica con el objeto de producir un aprendizaje más creativo, encontrando estrategias didácticas innovadoras y ser guías del proceso de enseñanza-aprendizaje.

El apropiarse de la tecnología por parte de los docentes implica construir un trabajo en equipo, colaborativo donde el docente y el alumno aprenden en una interacción permanente y dinámica.

El vínculo docente-alumno-contenido con el uso de la tecnología nos lleva a una innovación en la producción y circulación de los saberes, en oposición a lo que vemos en la imagen donde el docente propone un hacer  estructurado y organizado en tanto que  los alumnos otro.

Como síntesis podríamos citar a COLL (2011:122) que  propone las siguientes tipologías:

      Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los alumnos y los contenidos (y tareas) de aprendizaje.

      Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los contenidos (y tareas) de enseñanza y aprendizaje.

      Las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los profesores y los alumnos o entre los alumnos.

      Las TIC como instrumentos mediadores de la actividad conjunta desplegada por profesores y alumnos durante la realización de las tareas o actividades de enseñanza aprendizaje.

      Las TIC como instrumentos configuradores de entornos o espacios de trabajo y de aprendizaje.

Las tecnologías aplicadas a la educación son eficaces en su utilización si son adecuadas como estrategias y herramientas didácticas, sin olvidar el indispensable andamiaje del docente para la construcción de nuevos saberes con los estudiantes. Son diseños tecnológicos que deben ser analizados con sus posibilidades y limitaciones para representar, procesar, transmitir y compartir información.

Cabe agregar, que si un docente no posee los conocimientos para desarrollar actividades que impliquen el uso de la tecnología, es menos “nocivo” que no lo utilice ya que de hacerlo inadecuadamente perdería su aporte y objetivo como estrategia de aprendizaje, herramienta de motivación e incentivación y todas las posibles utilizaciones.